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    “这样其实就很好了。”周秀才褪去了偏见之后，一想盈满的打算，觉得其实这样也挺不错，不考科举就不需要学写文策论这些，那么只要能认字就行，而认字的话，想到盈满之前上的课，就是他看来都很容易。

    之后，周秀才又来跟着上了几天的课程，觉得盈满的这个教学方法挺有用的，可以让人一个个字的熟悉下来，感觉读书背书都简单了很多。

    要知道他们的学习方法是那种，先买书，然后上课的时候，师傅读上一句他们跟着读一句，一般会读三遍，还要让他们对应书本上面的文字，确认他们记住了就会继续往下，一天最少也要背上七八句，放学的作业就是将这些背下来，然后抄一遍，但是那样的记法，除非记忆力好，否则很多人基本上放学就忘。

    这种教学方式往往造成的就是，他们可能会写会背了，还不确定自己背的那些是不是对的，像盈满这样，一个字一个字的认过来，那基本上就能够记住，不但认字还会写会读。

    而且他们上课一上就是半天2个时辰，可是这里却是3刻钟就可以休息一刻钟的时间，盈满会带着大家一起做游戏玩乐放松，这种行为在他看来那是极其浪费时间的，但是却现这样的休息之后，定性一般的孩子们之后再学习就能定下来。

    除了语文数学课，后来盈满还增加了音乐课、体育课、绘画课，音乐课的乐器都是她自己做的，小笛子，小琴，小巧也适合孩子，这里的孩子最大的不会过1o岁，因为在古代，1o岁之后就算半大小子了，可以干活了，并不会让他们来。

    体育课，她会带着他们跳操，是她将战舞稍微改动了一下弄出来的课间操，效果削弱了五倍，但是长期联系也可以强化身体。

    绘画课盈满教的是简笔画，这种画对于孩子而言是比较简单容易学的，本来想教卡通画的，可惜毛笔不适合画那个。

    周秀才几天后再次找了盈满，这一次他是想要借一下盈满的启蒙书看一下，看完之后对盈满说“仙姑大才，这启蒙书很适合给那些不走科举路线只想认字的人，不知道仙姑可有出书的想法？”

    看到了这个特制的启蒙书籍，周秀才就现了这个不一样的地方，不说那个切韵的标音法，还有其他的，比如这里面都是常用字常用语，但是却被盈满巧妙地变成了一个故事，故事生动形象，仿佛置身其中。

    “你觉得这个可行就拿去帮我出书吧，要求就是要给我这学校提供1oo本这个。”盈满没啥意见，只说了自己的要求。
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